Le forum francophone de l'ukulélé
Ukulélogie pédagogique => Apprentissage et pédagogie => Discussion démarrée par: JoeduChapo le 05 décembre 2014 à 01:58:11
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Salut les poulets,
ça fait plusieurs fois que le sujet revient par ici, à chaque fois j'me dis:
"Argh, j'avais prévu de faire un petit blog spécialement dédié à traiter cette question...voire d'éditer un bouquin, faudrait que j'm'y mette..." pis l'temps passe...
Mais j'dois me rendre à l'évidence, j'ai pas l'temps ni le courage de le faire pour le moment...
Du coup je vais me contenter de partager avec les potos du forum le travail que j'ai abattu ces deux dernières années pour mettre en place une pédagogie d'apprentissage du ukulélé destinée aux enfants.
Je vais me concentrer ici sur l'étape des tous premiers pas et plus particulièrement sur le côté pratique.
Car je crois que ce sont les cours les plus complexes à concevoir, cela m'a d'ailleurs demandé pas mal de temps et d'itérations avant d'être à peu près efficace...
A noter que mes élèves les moins vieux ont 6 ans, donc je ne sais pas si ma méthode peut fonctionner pour les plus jeunes mais je suppose que oui s'ils sont réellement motivés.
Mon idée pédagogique est basée sur le partage décomplexé plutôt que sur la théorie de la musique.
C'est bête mais ce faisant j'ai l'impression de mettre en avant un des avantages majeurs du ukulélé...
Je vais commencer avec un détail, mais j'me suis rapidement rendu compte quand j'ai commencé à enseigner aux enfants (ça me filait la frousse au début avec leur franc parler et leurs-questions-qui-tuent)
de l'importance d'agrémenter la partition avec de petits dessins, des images, des détails.
Ca rend l'outil de travail moins austère, peut aider à faire sens, et il n'en faut parfois pas beaucoup plus pour attirer la sympathie de l'enfant envers l'exercice en question.
D'un point de vue strictement vocabulaire, je préfère aussi parler de pratique que de travail...
car en général le minot qui va sortir son uku' spontanément n'est pas celui qui va appréhender le truc comme une obligation supplémentaire.
Aussi sa motivation sera naturellement décuplée s'il peut pratiquer avec ses parents, ne serait-ce qu'une fois de temps en temps...
Les concepts abstraits qui jalonnent la notation de la musique seront quant-à eux schématisés / mis de côté tant que faire se peut et mis en lien simplement avec l'instrument.
Le tout premier morceau que j'aborde est "Un KM à pied" que tous les enfants connaissent, et qui a le mérite rare de ne comporter que deux accords.
Là je triche encore un peu plus car le morceau est sur Do/Sol mais comme le sol est un peu compliqué pour un ch'tit minot avec des doigts minuscules, alors je le remplace par un Do9, qui fera l'affaire.
(Cf. partoche.)
Et inciter l'enfant à m'accompagner au chant le plus tôt possible.
(NB: A noter que sur tous les morceaux abordés ici, je vais indiquer un accord sur la "partition" à chaque fois qu'il doit être gratté.)
Vous trouverez ma partoche ici: Un KM à Pied (https://app.box.com/s/6db9fa0x8hrjezeovqth)
Les avantages de ce morceau sont multiples, on peut par ex. s'amuser à demander à l'enfant d'une semaine sur l'autre combien de KM il arrive à faire.
(Ce qui va naturellement l'inciter à s'y mettre tout seul pour pouvoir aller plus loin, s'entraîner à compter par la même occasion).
Aussi une fois la structure du morceau intégrée, il est possible d'accélérer progressivement à chaque KM, ce qui aboutit invariablement à un bon moment de rigolade:)
Ensuite l'on va retrouver "Alouette", cette espèce de morceau sanguinaire bizarre...on va d'abord y jouer le C9 dans le couplet puis introduire doucement le Sol sur le refrain, mais sans trop insister dessus car les enchaînements sont un peu difficiles pour l'instant....pas la peine de le faire jusqu'au bout non plus, je n'ai noté que le début.
A pratiquer juste un peu, mais régulièrement, revenir sur le refrain plus tard.
Vous trouverez ma partoche ici: Alouette (https://app.box.com/s/95b1vo9loj9vdy1zglou)
Mon troisième cours est en général dédié à une mélodie simple: "Fais Dodo", encore une petite comptine connue de tous, ce qui aide à l'intégration du morceau.
L'on pourra aborder la notation Tablature et la façon de la visualiser sur son instrument, mais aussi progressivement la durée des notes et leur relation aux accords du morceau dans un second temps.
Vous trouverez ma partoche ici: Fais Dodo (https://app.box.com/s/9by13nud8voqhtcb54rr)
On peut aussi travailler le strum sur ce morceau et échanger les rôles avec l'enfant entre la mélodie et la rythmique (attention le morceau est sur 3 temps.)
Ensuite, j'ai opté pour l'idée d'arrêter là les comptines et de rentrer enfin dans le vif du sujet:
d'aborder des accords/notions rythmiques plus complexes en divisant de "vrais" morceaux en différents épisodes, tout en restant dans un univers attractif pour les enfants.
Un peu sur le modèle d'une série où l'on isolera une difficulté à chaque épisode tout en essayant d'intriguer notre minot mimi via des thèmes rigolos pour lui donner envie de voir l'épisode suivant...
c'est vrai que ces mécanismes sont à la fois un peu artificiels et usés jusqu'à la corde mais il s'avère qu'ils sont efficaces alors je n'ai pas de scrupule à les utiliser pour une bonne cause:)
A partir de là j'ai plusieurs possibilités de morceaux mais en général je vais enchaîner sur "Les Shtroumpfs", une valeur sûre, et qui permet d'aborder de manière intensive le Sol7.
Basé sur un morceau que j'écoutais en 45 tours pendant mon enfance, intitulé "L'écho" sur un disque des Chtroumpfs du club dorothée...
J'sais pas si ça dit quelque chose à quelqu'un ici mais j'kiffais trop cet album:)
Pour l'exercice, j'ai simplifié l'original en trois accords: C, F et G7 et du coup pimenté un peu le suspense car il faudra attendre le troisième épisode pour avoir le fin mot de l'histoire ;)
Les Shtroumpfs, épisodes 1,2,3 (https://app.box.com/s/d18fupo2fmqa40xcd7t4)
Un truc cool sur ce morceau est qu'en général les enfants seront bien motivés pour chanter les lignes de l'écho, notées en bleu dans ma partition.
Ici le premier épisode permettra de travailler le nouveau F et surtout le G7
Le deuxième épisode introduit des notes plus difficiles à compter (12 temps sur G7) et la notion de pause (4 temps)
Enfin le troisième épisode combine les difficultés des deux premiers.
Le cours suivant consistera à rejouer tous les morceaux depuis les débuts en grattant "bas haut" au lieu de seulement bas (sur les croches donc)
Une fois tout cela effectué, on peut plus facilement aller vers des rythmes à géométrie plus complexe comme [bas haut bas~] , puis [Bas~ bas haut~ haut bas~]
Voilà, grosso modo...selon mon expérience les 8/9 premières semaines sont assez critiques: si le cht'it n'est pas vraiment motivé, il va arrêter pendant cette période.
Sinon, au contraire il va sentir naître un intérêt croissant au fil du temps et sera en bonne voie/bien armé pour apprendre super vite plein de morceaux cool:)
Surtout il ne faut pas négliger d'accompagner l'apprentissage avec l'écoute, car faire l'oreille est au moins aussi important que de faire les doigts,
donc lui donner les moyens d'écouter les morceaux qu'il travaille, c'est vraiment un gros plus (n'en déplaise à Luke-O).
Voilà, je pense n'avoir plus grand chose à ajouter...
ça m'intéresserait de savoir si l'un d'entre vous s'essaye à ma méthode avec un tout ch'tit et d'en avoir les retours.
Bise à l'oreille:)
Edit (06/12/14):
pauvre de moi, j'ai failli omettre la chanson-star de Navarre et de Toulouse: "A l'eau non mais à l'eau quoi"; Écrite par notre Prof. GlocoZ et sa classe de CE2,
Il s'agit d'une véritable ode à l'eau qui fait et fera des miracle auprès des enfants de tous les âges.
Une excellente chanson à bosser sur le troisième mois d'apprentissage !
https://app.box.com/s/ivm9aixdvw9lozbcxmjf (https://app.box.com/s/ivm9aixdvw9lozbcxmjf)
Edit 2 (20/12/14):
Un nouveau petit ajout rapide de circonstance...
pour un ch'tit minot mignon avec 6 mois de pratique dans les pattes, on peut commencer "Vive le vent" à l'arrivée de noël:)
Même simplifiée, cette chanson représente un pallier, dans le sens où elle combine à la fois un rythme non constant, des mesures impaires et des changements d'accord rapides sur le refrain.
Mais avec un peu de pratique ça devrait passer:)
Illustation de bibi avec mes plus beaux feutres virtuels :D
Vive le vent- James Pierpont (https://app.box.com/s/od2kjg3btd4cn2nbjyed)
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Un grand merci de partager cela avec nous !
Mon fiston n'a que 4 ans et 1/2 mais je garde cela sous le coude pour le bon moment (sauf les schtroumpfs. Je ne donne pas dans l'adulescence ;)).
Vivement le prochain épisode !
Garde ton idée de faire un bouquin là-dessus.
Ça m'intéresserait :)
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Super!
Je commence à m'imaginer, sur le moyen terme, acheter quelques instruments solides et faire un atelier uke régulier en classe... C'est pas pour tout de suite, mais c'est bien de réfléchir en amont.
Merci pour le partage!
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Je commence à m'imaginer, sur le moyen terme, acheter quelques instruments solides et faire un atelier uke régulier en classe... C'est pas pour tout de suite, mais c'est bien de réfléchir en amont.
Un sujet qui pourrait t'intéresser : Ukulélés à 25 € et 45 € (http://ukulele-forum.fr/index.php?topic=4340.msg82556;topicseen#msg82556) ;)
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Garde ton idée de faire un bouquin là-dessus.
Ça m'intéresserait :)
Ah oui !! Ce serait vraiment bien !!
Quand on voit le nombre de bouquins en anglais sur le sujet (http://www.free-scores.com/boutique/boutique-style.php?CATEGORIE=256&style=32), des dizaines, et rien de rien en français... :(
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Les tabs imagées c'est vraiment une bonne idée ;)
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Ah oui !! Ce serait vraiment bien !!
Quand on voit le nombre de bouquins en anglais sur le sujet (http://www.free-scores.com/boutique/boutique-style.php?CATEGORIE=256&style=32), des dizaines, et rien de rien en français... :(
Si un éditeur préssentait un public pour ce type de livres, une traduction pourrait être mise sur le marché. Malheureusement, je pense que l'ukulélé n'est pas vu comme vendeur; un éditeur tablerait plutôt sur une repasse d'un bouquin sur la guitare, il est plus sûr d'avoir un retour sur investissement.
Mais l'idée que tu soulèves fait tilt dans ma tête à d'autres idées ... merci Plouf :)
Sinon, super ce post Joe :)
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Pour le bouquin il me faudrait quand même encore pas mal de boulot, de travail de fonds et comme souligné plus haut, trouver un éditeur ne serait probablement pas de la tarte.
Je suis quand même content de voir que cela suscite votre intérêt, quoi qu'il arrive je continue à y travailler:)
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Un sujet qui pourrait t'intéresser : Ukulélés à 25 € et 45 €
Merci Plouf,
Je pense au Mahilele (testé par em6) pour l'instant, à moins de 50€, et avec du bon plastique bien fantastique... Entre 10 et 15 instruments pour une classe, c'est pas un investissement énorme, ça peut se trouver...
Tout ça accroché au mur, prêt à dégainer pour une séance et pour la récré... Ça me paraît pas complètement utopique... (Et quand bien même, j'm'en tape.).
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Entre 10 et 15 instruments pour une classe, c'est pas un investissement énorme, ça peut se trouver...
Tout ça accroché au mur, prêt à dégainer pour une séance et pour la récré... Ça me paraît pas complètement utopique... (Et quand bien même, j'm'en tape.).
C'est beau ça comme image...!! :)
En plus un instrument pareil qui demande à être accordé, je trouve ça intéressant, plus que la flûte à bec...
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Garde ton idée de faire un bouquin là-dessus.
même avis enthousiaste Joe ;^)
ton post d'intro est déjà un petit livret à lui tout seul et vu ce que tu y proposes il y a déjà largement une excellente base à proposer et de quoi nourrir, au besoin, un projet à développer
avec en guise de trame une vrai réflexion sincère et intelligente, sa lecture est vraiment intéressante !
straight ahead !
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Merci Joe ;)
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De l'art de s'adapter à la psychologie enfantine...Bien joué Joe.
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Au plaisir de pouvoir vous être utile pour l'éducation des générations futures :)
Un tube en puissance vient d'être ajouté à la bénédiction du prof'GlucoZ,
"A l'eau, non mais à l'eau, quoi", l'un des morceaux préférés des enfants.
Parfait pour un troisième mois d'enseignement,
Vous le trouverez ici: A l'eau non mais à l'eau Quoi (https://app.box.com/s/ivm9aixdvw9lozbcxmjf)
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Hop,
Un nouveau petit ajout rapide de circonstance...
pour un ch'tit minot mignon avec 6 mois de pratique dans les pattes, on peut commencer "Vive le vent" à l'arrivée de noël:)
Même simplifiée, cette chanson représente un pallier, dans le sens où elle combine à la fois un rythme non constant, des mesures impaires et des changements d'accord rapides sur le refrain.
Mais avec un peu de pratique ça devrait passer:)
Illustation de bibi avec mes plus beaux feutres virtuels :D
Vive le vent- James Pierpont (https://app.box.com/s/od2kjg3btd4cn2nbjyed)
Joyeuses fêtes à tous,
Bise à l'oreille!
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je reste conscients que c'est dans un cadre d'apprentissage, joe mais j'ai les oreilles qui grincent avec le G7 sur "les grands sapins vert" (que je lui substituerai un D7 , nouvel accord mais qui n'est pas trop compliqué à jouer), le duo [G G7] sur "bonne année" que je remplacerai par un simple G7, ainsi que sur le placement de certains accords par rapport aux mots mais là c'est certainement lié à la mélodie que tu associes à ce titre, chacun peut faire un peu différemment de son voisin.
sinon beau boulot, et encore merci pour le partage
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Oui Fullbazar, tes remarques sont pertinentes.
C'est vrai que la simplification s'est faite ici au prix d'une petite amputation harmonique mais pour l'instant je n'aborde pas les accords barrés avec les enfants la première année.
Le tout reste dans l'idée de ne pas multiplier les pics de difficultés et je trouve que celui-ci en compte déjà suffisamment.
Même si cela contrarie l'habitude de l'oreille, le G7 est acceptable sur les grands sapins verts, aussi le passage sur le G devrait être sur le "Oh". Toute simplification a des contreparties...
Sinon le "bonne année" G à G7 est optionnel, c'est même la "grosse difficulté" de l'arrangement, mais je trouve ça intéressant pour travailler la permutation des doigts.
ça sera sûrement intéressant de revenir plus tard dessus avec l'enfant pour lui faire travailler une version plus riche et juste,
un bon exo' pour l'oreille.
Merci pour tes retours
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En tous cas, c'est joli ces tabs illustrées :D
Merci @ Joe
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Oui, merci Joe... tu fais un travail excellent, et à tous niveaux !
Une grosse bise et longue vie à ce beau topic !
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Merci pour tes retours
J'accompagne souvent ce titre (et encore plus dernièrement t'imagine) et ton fichier m'a attiré plus l’œil que le précédent (sur lequel il y a peut-être , je ne sais pas, des remarques similaires à faire).
Effectivement le D7 est un barré, mais je trouve plus facile à faire un D7 qu'un D personnellement.
Enfin, je reste circonspects sur les apprentissages "simplifiés" de titres si les simplification entraînent des sacrifices harmoniques sont trop "insupportables" à l'oreille qui, à la base doit être formée aussi au travers cet apprentissage : bref c'est un dilemme entre formation et simplification.
L'autre question c'est que, pour l'avoir vérifié personnellement, c'est moins motivant de réapprendre un titre que l'on a déjà appris, voire parfois contrariant. Perso , j'ai un blocage sur les arpèges simples par exemple, parce que j'ai "truandé" sans réelle méthode le premier que j'ai abordé, utilisant une approche empirique et j'ai un mal fou à en faire un qui soit régulier, même si parfois j'en fais de très complexes.
Bon , ce n'est peut-être pas l'endroit pour en discuter, mais en terme de pédagogie de façon générale, le désir de reprendre ensuite en le modifiant une approche peut ne pas fonctionner, être refusé par l'apprenant, j'ai même vu de gamins se buter quand on leur propose une autre méthode pour effectuer une action qu'ils savent déjà faire (par exemple les lettres faites à l'envers qui les freinent ensuite à écrire quand la quantité augmente ou les mécanismes d'opérations )
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Le D7 hawaïen (2020 en partant du haut) ne pourrait-il pas remplacer le D7 barré ?
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Le D7 hawaïen (2020 en partant du haut) ne pourrait-il pas remplacer le D7 barré ?
Je l'appelle Am6 ,le D7 (2020) pour ne pas le confondre avec le D7 barré...
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Exact cette forme d'accord peut aussi s'appeler comme ça, n'est-ce pas ce qu'on appelle un accord caméléon ?
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il y en a une belle bande de "caméléons" de ce type (ex de base C6 et Am7 : 0000)
mais il vaut mieux les appeler chacun du nom de la fondamentale
sinon, en cas de transposition cela risque de créer quelques mauvaises surprises
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mais il vaut mieux les appeler chacun du nom de la fondamentale sinon, en cas de transposition cela risque de créer quelques mauvaises surprises
pas certains dans le cas des X6 et des Ym7 qui ont un lien que l'on remarque assez souvent quand on les joue, leur dénomination changent en fonction de la tonalité choisie
le D7 Hawaïen, c'est une nouvelle simplification qui m'était inconnue, mais ça passe aussi ;)
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Bravo Joe et merci !
1 - ça me donne des idées pour initier ma cocotte au uke ( bon elle vient d'avoir 5 ans mais là en ce moment elle essaie de jouer au clair de la lune sur une corde !)
2- je suis concente de voir qu'il n'y a pas que moi et ma cousine Virginie qui se souviennent de la chansn de l'écho :D